德化天下

讀後一則決定改變的行動

這篇文章的主旨

三則觀念/嘉言美句

 

對每一個心中感到隱隱不安的問題思想清楚，勇敢提出自己的所見。希望能夠像bubu老師這樣，對所有的教養問題，都因為自己的經驗、充分的思考，而有了深刻、明確的觀點，讓自己在教養上輕越許多不必然要經歷的漩窩險處。

作者應邀座談會問答紀實摘錄

0. 不要為了達到任何目的去「包裝」孩子的能力，教養一個腳踏實地的孩子才是成人給社會的禮物。


0. 我們可以當很有權威的父母，但是這個權威無法來自強求，而應來自尊敬。孩子總會看到你如何執行工作、如何待人處事、如何實踐你所要求他們謹守的生活規則，當我們自己都做到了，就算輕輕開口也會很有份量。


0. 好的大人應該設法使他們在慢慢適應成人的世界時也提供安全，不放任他們用無知的方式去遍嚐青春的苦果──那些苦果因為包著歡樂的外衣而使他們誤以為可口。

 

 


 


 


 


 


 

作者闡釋主題的觀念、實作的依據

心得整理或寄出日期

您認同之處，作者是如何說服您的

 

自己身為母親教養的經驗及對社會現象、學校教育深刻的省思。

 

 

 

 

 

 

 

 

每個問答的答案都非常有生命力，我完全為其所折服。而且感受到向來溫柔的bubu老師在面對孩子教養問題時，似乎有一股強盛的”社會勇氣”，聲音雖小卻猶如立於千萬席次聽眾的講台上，厲聲疾呼!因為對每個孩子都有被教育的可能性的信任，對好大人也產生更多的期盼。

 

文章名稱

 

馬來西亞講座提問（一）（二）

 

讀者姓名、閱讀期間、 第9篇

 

釋紹賢、1000918~1001001

 


 

讀後 " 簡心得 "  (簡--淨化後的純淨、愉悅安定)

想對作者說的話

 

恨不能將這些問答內涵傳佈給所有愛孩子的父母，多一些思考、多一些力量。也真希望有更多的人能夠認識到教育是無所不在、一直在發生，您我所散布的語言、行為，都是相互教育的業力循環，也就是說，所有的人類問題也都是你我所共創的；反之，所有人類問題的解答也都在你我身上。

 

 

希望您身心安康，常能多方分享您教養的經驗，及對問題根源、方法深刻的思考，以啟發更多有心的人更多的思考及行動。

 

 

 


 


 


 

讀後一則決定改變的行動

這篇文章的主旨

三則觀念/嘉言美句

 

在做出承諾、處理事情的時候，多一些用心回頭審思是周全，避免疏失對他人所造成的不便、失落，雖然，大家都會很善良的體諒、原諒我的忙碌……等等為我安立的理由；但是，這樣真的不好，違背自己”與樂”的誓言。

分享生活中因未能細心確認相關事項而造成走一趟遠路，從中安然喜樂承受的經驗。

0. Eric跟我說：「我覺得這是信用問題，這會讓勁強他們很難對聽眾說明，就算登報延期，也不見得原本預計要來的人都能看到啟事。」


0. 我笑著說：「沒有這種道理，是我自己糊塗，有了這次教訓，以後再也不會犯同樣的錯，而且，有機會去看看吉隆坡機場蓋得好不好、有沒有漏水也不錯！」


0. 這趟遠路走得很新鮮，而昨晚的對談也在我臨時的提議下從一人的獨角戲加入周律師對我的提問。

 


 


 


 


 


 

作者闡釋主題的觀念、實作的依據

心得整理或寄出日期

您認同之處，作者是如何說服您的

 

弄錯時空簽證的事項細節，在此當中對承諾要選擇提起或放下的轉折心情。

 

 

 

 

 

 

 

 

讚許作者想方設法走遠路也在所不惜的實踐自己的承諾。我認同Eric說的: 這是信用問題，這會讓勁強他們很難對聽眾說明，就算登報延期，也不見得原本預計要來的人都能看到啟事。

 

文章名稱

 

遠路

 

讀者姓名、閱讀期間、 第8篇

 

釋紹賢、1000911~1000917

 


 

讀後 " 簡心得 "  (簡--淨化後的純淨、愉悅安定)

想對作者說的話

 

閱讀這一篇，讓我對bubu老師更有共事同行的信心，因為相信遇到任何狀況都是可以相互悅納面對、用心處理它。

Bubu老師有個好同行的支持者，共同實踐生命的核心價值；而自己也能從善如流，這真是好大人的好榜樣。

 

 


 


 


 

讀後一則決定改變的行動

這篇文章的主旨

三則觀念/嘉言美句

 

只有自己先能專心於工作中，才有專心的美好體悟可以分享、協助他人；多思維如何讓學者可以專心的經歷完整工作或課程。

作者用專心解決自己工作上的害怕，用行動來克服討厭的心情，因而體認到專心是最有改變能力的情緒作用；也以此信念作為帶領孩子工作的方針，並期勉好大人能一起將自己專心於工作中的美好領悟，與孩子分享這份可以造成奇蹟、解決困擾的力量。

0. 再喜歡的工作，也會有一些不喜歡的項目，但我希望改變自己看待事物的眼光，所以我用「做」來改變不喜歡的感覺。在工作中，我用專心解決自己的害怕，用行動來克服討厭的心情。


0. 「專心」實在是一項最有改變能力的情緒作用。


0. 聰明是耳聰目明的意思，我常告訴年輕的父母說，耳聰目明就是聽得清楚、看得仔細，那是「專心致志」的穩重表現。我們應該幫助孩子養成專心做事的習慣，而不是把聰明當成選美一樣的條件，好像聰明是麗質天生、無法改變的事實。

 


 


 


 


 


 

作者闡釋主題的觀念或實作的依據

心得整理或寄出日期

您認同之處，作者是如何說服您的

 

個人用專心解決自己工作上的害怕，用行動來克服討厭的心情，因而體認到專心是最有改變能力的情緒作用；也在帶領孩子工作中一再的體認孩子因專心而克服羞怯、激發潛能。

 

 

 

 

 

 

 

 

自己專心的經驗完全如同作者所分享般的美好，而且以專心為一把鑰匙，可以打開更多道未曾經歷的寶庫之門，因為專心的習慣使得冒險的過程少了因為恐懼而退卻的步伐。

 

文章名稱

 

專心

 

讀者姓名、閱讀期間、 第7篇

 

釋紹賢、1000904~1000910

 


 

讀後 " 簡心得 "  (簡--淨化後的純淨、愉悅安定)

想對作者說的話

 

總在篇章中俯拾可即bubu老師躬身實踐所的的勸勉、心得佳句，例如: 聰明是耳聰目明的意思，我常告訴年輕的父母說，耳聰目明就是聽得清楚、看得仔細，那是「專心致志」的穩重表現。我們應該幫助孩子養成專心做事的習慣，而不是把聰明當成選美一樣的條件，好像聰明是麗質天生、無法改變的事實。讓自己耳目一新、欣然認同而頻頻稱是，並且有一種對概念多一分釐清的明晰、輕鬆之感，彷彿更清楚在下一步該如何踏實有了簡單、明確、篤定的落腳處。

 

 

專心的女人最美，在您身上、孩子的身上都有著專心致志的光圈所帶來的平和靈動之氣；美極了!

 

 

 

 

 

 

 

 


 


 


 

讀後一則決定改變的行動

這篇文章的主旨

三則觀念/嘉言美句

 

在教學的過程中一再確立自己的教學目標，並且要在砂中挑金、關注於美好的出現，同時以之為力量，更加細心觀察教學歷程所產生應改善、增強的地方。

教學目標很明確時，對於眼前所出現的美好、困難都可以視為一種幫助自己更進步的力量。例如好友的協助、工作夥伴的投入、乃至客人的悅納；工作之前自己的害怕、過程的紊亂……等等，都在孩子一點點專注的眼神中得到滿足的安慰，因為那就是教學的目標，而目標出現的時間即使短暫，卻是一種希望、一種可以繼續的鼓勵。

0. 教學與用餐運作不夠理想的部份，我們已做了深刻的檢討，相信下次會有明顯的進步。


0. 實作是最好的情境教學，整場活動是一條向前的軌道，當然有些孩子會自外於活動當中。我跟伙伴們說，不要用概括性的語言去分別孩子。我們的工作是用盡方法讓他們上我們的軌道，透過互助的邀約或分工的派任，讓他們忘記對自己的限制、專注於工作；在專注中慢慢養成新的工作習慣與完全的參與感。所以，害羞、不敢、不要、動作慢、粗心這些用辭是不應該出現在教導者的思維中。


0. 五個小時也不會分分秒秒都令人滿意，但只要有那麼一些時候，他們屏氣凝神地做著自己手上的工作，我曾有過的害怕、與我們經過的某些紊亂就已經得到了足夠的安慰與鼓勵。

 

 


 


 


 


 


 

作者闡釋主題的觀念或實作的依據

心得整理或寄出日期

您認同之處，作者是如何說服您的

 

追風少年第一次的課程之後，深刻的反省後心得。

 

 

 

 

 

 

 

 

身為作者教學目標明確，對於眼前所出現的美好、困難，都可以視為一種幫助自己更進步的力量，這樣的人格特質所感動。

 

文章名稱

 

怕、亂與檢討後的收獲

 

讀者姓名、閱讀期間、 第6篇

 

釋紹賢、1000828~0903

 


 

讀後 " 簡心得 "  (簡--淨化後的純淨、愉悅安定)

想對作者說的話

 

再一次體認一件事，那就是當自己對目標糢糊以後，就失去了正住的安穩心力，眼光也會開始失去潔淨的視野、產生主觀的判讀，這種狀態下，見不到學者的優點、看不到自己的特質、也失去掌握彼此可以前進的閘口、將門打開的能力。

反之，則如同在我所體認的文章主旨中所言: 教學目標很明確時，對於眼前所出現的美好、困難都可以視為一種幫助自己更進步的力量。例如好友的協助、工作夥伴的投入、乃至客人的悅納；工作之前自己的害怕、過程的紊亂……等等，都在孩子一點點專注的眼神中得到滿足的安慰，因為那就是教學的目標，而目標出現的時間即使短暫，卻是一種希望、一種可以繼續的鼓勵。

很高興認識您，更興奮的期待著與您共事的因緣到來，能夠親炙您美好的人文素養。

 

 

 

 

 

 

 

 


 


 


 

讀後一則決定改變的行動

這篇文章的主旨

三則觀念/嘉言美句

 

每次託付、交辦工作時，應在溝通前先問自己:我清楚工作的細節嗎?我如何說明才能夠夠清楚?我自己對此工作期望的目標是什麼?我如何說明此工作目標讓他(她)清楚?

透過教與學的實作中，教學者自我的檢視，在孩子身心成熟的歷程道路上，像鋪路，一天天、一寸寸地做，最後必定能夠為孩子建構起良好的的工作態度、工作性格。 

0. 我給伙伴們的任務，是“讓孩子聽取清楚的解說，藉由練習達到更高的標準”。


0. 引領孩子去發現：專注盡心的工作能帶給別人快樂也為自己贏得尊重，相信這就是以身教在為他們解釋“成就感”的重要了。


0. 通常，擔心與放心都有著同樣的好理由，所以，我選擇放心地讓他們試試看。如果，打破碗盤或造成麻煩是教學中可能要付出代價，那不斷接手、阻斷完整的經驗，應該是另一種更大的付出。

 


 


 


 


 


 

作者闡釋主題的觀念或實作的依據

心得整理或寄出日期

您認同之處，作者是如何說服您的

 

小廚師活動當中教學者角色的自我檢視。

 

 

 

 

 

 

 

 

在經驗當中，當自己未能好好思索教導者的角色該如何幫助學習者時，會依自己的習氣、對此事的熟悉程度，在不同的經驗平台上，理所當然的以為、要求對方應有的表現；當然，結果可想而知: 自己氣急、對方敗陣。

所以，相較於Bubu老師清晰的檢視有效教學的方法、影響，以及反之的結果，深有同感。

 

文章名稱

 

教與學

 

讀者姓名、閱讀期間、 第5篇

 

釋紹賢、1000821~1000827

 


 

讀後 " 簡心得 "  (簡--淨化後的純淨、愉悅安定)

想對作者說的話

 

教與學的關係進行不順暢時，我自己的經驗不是自己不足的挫折，就是替學者反省一番紓解自方壓力；每當拜讀Bubu老師的文章之時，都有一種清清楚楚針對問題關鍵點檢視、調整的可能性、確立具體作法等的明晰之感，心中對於教學之間的負擔頓時減半，另一半便有待對境具體的行動去改善了。

 

個人一直以為教學關係的影響力不僅是發生在學校之中，而是蔓延在生命與生命不同的角色、經驗、任何互動的交集裡，而您以非正式教職但清晰、明確的行動實踐了自己教學的信念，不僅幫助了自己的孩子、小廚師，也延續影響著任何有緣見聞者對教學的見行，多一分的參考、思維。

感恩~讓更多人看重自己對孩子、他人的影響力。

 


 


 


 

讀後一則決定改變的行動

這篇文章的主旨

三則觀念/嘉言美句

 

我的工作角色多年來都是以策劃為主，因為bubu老師讓我不斷思考自己身為帶領者用在策畫、發布與陪同、共作之間的時間安排；我決定帶領八位文教老師上bubu老師工作室時，我一定要親自下廚當學員，回來後，不管對文教老師帶領孩子時的境況的領會深度，或直接與輪值讀經班課後下廚的孩子的學習，我想都會有更深入、真實的同理。

 

在思想如此開放、學習機會蓬勃的社會中，如果有更多的好大人，耐心地帶領孩子養成完整實作的習慣，一定可以把兔子的敏慧與烏龜的耐力融合成教養孩子的美好啟思。

 

0. 我相信成人都能確定「學會一件事」與「做完一件事」其實是同等重要的功課，因此我們在教育上不該功利地鼓勵孩子貪多務得，使學習停留在「會了」、「看懂了」如此薄弱的根基之上。


0. 鼓勵孩子「多嚐試」當然是一種寬廣學習的引導，但不應該失去理想的均衡比重，使他們養成不新鮮、不刺激就無法安定下來的學習性格。

3. 幸運的是，在思想如此開放、學習機會蓬勃的社 會中，如果我們願意，一定可以把兔子的敏慧與烏龜的耐力融合成教養孩子的美好啟思。

 


 


 


 


 


 

作者闡釋主題的觀念、實作的依據

心得整理或寄出日期

您認同之處，作者是如何說服您的

 

**親自帶領小一的孩子學習用刀

 

 

 

8/19

**我認同好大人可以幫助孩子把兔子的敏慧與烏龜的耐力融合成教養孩子的美好啟思。

@因為bubu老師親身實踐，例如:全心全意在孩子身上，適時的為孩子鋪塊布、細節步驟次第、質量依序而教，並讓孩子嘗試數次而確定學會，還依然相伴觀察、直到做完或適合離開時。孩子被如此對待，自然會有安全感、心靜的下來學習。

 

文章名稱

 

學會與做完

 

讀者姓名、閱讀期間、 第4篇

 

釋紹賢、1000814~0820

 


 

讀後 " 簡心得 "  (簡--淨化後的純淨、愉悅安定)

想對作者說的話

 

感覺經過閱讀、縝密思考過後而下了一則決定的改變行動，雖然還沒有真正的實踐、完成它，但內心已經有了一股因為認真成熟自己、成就他人，對於想與大家共同成長的承諾的步履，似乎又更加向前挪動一步的踏實感，心裡很舒服。

 

 

感恩bubu老師您秉持教育的愛，雖然我們的宗教信仰可能不同，而且存在著許多生活型態、內容的差異，可是，在教育精神上溝通起來卻是這般的熟悉、有信任感，在我個人的學習精進上也有著莫大的身教典範。

 


 


 


 

讀後一則決定改變的行動

這篇文章的主旨

三則觀念/嘉言美句

 

有時為了某一件事完成的效果，或心中覺得不受尊重、感覺委曲時，心中一急，會現起：「甲常常這樣，若是乙一定不會這樣」，此念生起、繼而生慚愧心，因為違背自己要平等慈愛一切眾生的誓言。因此，讀到此篇，再次串習有關差異性的正確看待，心中誓願：我要重新再努力，尤其以深入思考、了解個別差異的優勢，已能順勢利導，使每個生命都能美好的發展。

父母或老師的教養工作是使孩子對自己感到自在，在自在中求進步；而不是把每一個孩子變成同一種類型。

0. 在每一場活動中，除了明列在上的好處之外，我自己最大的感受總是因為相處、因為仔細的觀察而得到的了解。


0. 父母或老師的教養工作是使孩子對自己感到自在，在自在中求進步；而不是把每一個孩子變成同一種類型。


0. 這群小廚師也一樣，每個都不同，但每個都各有所長及不同的可愛。最有意義的是，在一種互相包容與每個人都盡力的狀況下，他們完成了真正的合作。

 


 


 


 


 


 

作者闡釋主題的觀念、實作的依據

心得整理或寄出日期

您認同之處，作者是如何說服您的

 

0. 教導二個女兒的實作


0. 小廚師活動

 

 

 

 

8/15 key字

0. bubu老師不只是追求明列於活動上能獲得的學習、成長的好處等，而更深入的關切每個個體差異都能適性發展，對自己感到自在。


0. bubu老師的實作經驗使得她所說的道理言之有物，而且有殷殷教誨之功。

 

文章名稱

 

沒有標籤的教養(四)

 

讀者姓名、閱讀期間、 第 3 篇

 

釋紹賢、0807~0813

 


 

讀後 " 簡心得 "  (簡--淨化後的純淨、愉悅安定)

想對作者說的話

 

當內心能夠透由深入觀察、分析而有的了解，一定能使自他在最好的共識中而成事，這也是師父連續二年新春開示希望我們對「觀功念恩」下功夫練習很主要的原因，大地因百花草樹同生而有生氣，若有此離個人貪嗔好惡之捨心，內心必定也會具有百花盛開之美艷。

 

 

 

 

感恩您的精進

 


 


 


 

讀後一則決定改變的行動

這篇文章的主旨

三則觀念/嘉言美句

 

當自己要交辦一件事之前，應先思考完整、明確的工作目標為何，並將之具體的傳遞給承接工作者。

為人父母若能透由日常與孩子同工時，以高標準的工作品質要求，及嚴格而不嚴厲的方式，從小教導孩子「符合別人的期望」，將來長大投入職場也必能培養出樂在工作的態度，及盡力而為的習慣。

0. 孩子工作時需要「符合別人的要求」， 我相信，如何用最好的態度來協助孩子，取法其上是好大人的功課之一；也是我在小廚師的帶領中一心努力的目標。


0. 童心是最熱情好動的，只要能讓他們充分地發揮、讓他們的手與心都有滿足的機會，孩子無需用吵鬧來打發時間。我想，這其中最重要的一項秘訣只是讓他們感到“夠充實”。


0. 用高標準要求小朋友當然是一種「嚴格」，但如果我們在帶領的當中有溫和耐心的態度，這「嚴格」就不會變成「嚴厲」而使孩子從言語氣氛中感受到不需要的壓力。

 


 


 


 


 


 

作者闡釋主題的觀念、實作的依據

心得整理或寄出日期

您認同之處，作者是如何說服您的

 

1.觀念:對社會現象只供孩子淺嚐即止的學習弊端的觀察超出一般人所在意的教養重點。

2.帶領自己的二個女兒的經驗

1.作者能夠很精準的分判大人運用「嚴格」及「嚴厲」時的取角，及教導用詞之差異，而且作者在放手之前，先以高品質的工作標準如何達成來吸引、教導孩子，非不教而殺者。

 

 

文章名稱

 

孩子、孩子（二）

 

讀者姓名、閱讀期間、 第 2篇

 

釋紹賢、1000731~0806

 


 

讀後 " 簡心得 "  (簡--淨化後的純淨、愉悅安定) 

想對作者說的話

 

覺得bubu老師的見行是合一的，將觀察、實作經驗統整為一次又一次躬身踐屢的行動，在行動中又觀察、分析、修改，一次一次形成一套縝密、實用的行動計劃來利益父母、孩子，很能打動我想如此效學──經歷正確教導、而後安心放手。

敬佩bubu老師躬身實踐而後傳承的教育風格。

 


 


 


 

讀後一則決定改變的行動

這篇文章的主旨

三則觀念/嘉言美句

 

以後更要以信任為動機，將手邊應交付出去的工作，清楚、明確的委託；著重在過程中觀察、分析、修正，建立自己與受託者共同學習的契機。

好大人應常保自己安靜的心，才能清明、客觀的了解孩子真正的特性，建立對帶領孩子真正的信心。

0. 生活是劇場，而每個孩子都有能力感受其中的張力與演出的喜悅。


0. 那一面是有的(當孩子緊抿雙唇專注工作)，我相信每個孩子都有；只是，當生活背景喧擾紛亂時，我們也許也沒有安靜的心足以去細讀那天真與深刻的一頁。


0. 我不希望忽略掉任何值得注意的帶領細節。

 


 


 


 


 


 

作者闡釋主題的觀念、實作的依據

心得整理、寄出日期

您認同之處，作者是如何說服您的

 

一次又一次的小廚師活動經驗

 

最初對於bubu老師在活動一開始就直接上工感到驚奇，靜思之後反而是對於她能夠掌握心緒由繁亂不安進入靜定的的扼要感到美妙。猶如我們在陌生或逢困境時有二種選擇，一者先迴避問題點讓心鬆緩；二者提起心力觀察、分析問題，做出改善的結論；我相信bubu老師一定是後者，因為唯有如此，才能獲得身心真正的安頓。

 

 

文章名稱

 

孩子、孩子(一)

 

讀者姓名、閱讀期間、第 1  篇

 

釋紹賢、1000724~0730

 


 

讀後 " 簡心得 "  (簡--淨化後的純淨、愉悅安定)

想對作者說的話

 

一個活動中，帶領者事先備好的豐富工作準備、順暢流動性等，家長在孩子參加前也先與孩子說明活動的工作內容，讓孩子的心理準備是在家庭中做好的，而一參加正式活動就接上去”上工”。如果師親之間如此搭配，做好自己的角色，則孩子應會養成很好的積極工作性格，而且類比於此，大人每天的生活家務、職場工作都應是以如此的縝密計畫思考、行動來進行每一個工作、生活、學習等等活動。

 

 

 

最近一直在實踐”做一步、完成一步”的積極行動，作為管束在諸事繁雜紛亂當中墜入負面情緒、哼哈感嘆當中浪費時間的自我管理，bubu老師帶領孩子、讓他們遠離與父母分開、陌生等等可能不安的情緒，而直接進入正題，以正題的豐富性直接吸引孩子的手腳、心思，真是好極了!即使40歲的我都管用。